Talleres de educación ambiental para niños

 

¿Cómo debe ser un Taller de Educación Ambiental para niños?  En primer lugar, el término niños es demasiado amplio, no es lo mismo un niño con 3 años que con 14 años. Por otra parte, ¿Se puede impartir un Taller o Actividad de Educación Ambiental a niños de 3 años?  Además, ¿Cuáles son los contenidos adecuados para cada edad, qué duración deben tener, qué metodología emplearemos?

 

La cosa no acaba ahí. Nos podríamos plantear por ejemplo, que formación mínima debe de tener un Educador Ambiental que desarrolle talleres y actividades ambientales para niños de tres años, o si un Licenciado en Ciencias Ambientales debe esperar que una de sus salidas profesionales podría ser exactamente ésa: crear materiales y contenidos para esas edades, e incluso impartir él mismo la actividad.

 

Y así hasta un millón de planteamientos posibles. Naturalmente estamos hablando desde el punto de vista del Educador Ambiental Libre -Freelance, lo llaman en inglés-, porque estas cuestiones sobran en la Enseñanza Oficial, donde todo esto ya se ha decidido previamente por los Pedagogos. Todo queda recogido en el currículo y se deja poca creatividad a los educadores.

 

Existe una Educación Prohibida, que es toda aquella que queda fuera de la órbita de los sistemas de la enseñanza oficial. Y es ahí fuera donde el Educador Ambiental Libre tiene la oportunidad de diseñar y rediseñar los contenidos cuantas veces quiera, de adaptar libremente estos a las diferentes edades de los educandos, de emplear metodologías creativas, participativas, de dejar que aquellos lleguen a sus propias conclusiones fomentando el pensamiento libre a través de la investigación-acción como eje central de la enseñanza-aprendizaje.

 

Esto significa que hemos de construir un nuevo paradigma, y que este nuevo paradigma debe permanecer siempre en construcción, en constante evolución. Aún así, el punto de partida no es obligatoriamente partiendo de cero. Nunca se parte de cero, partimos de lo que ya sabemos, aunque esto pueda significar que partimos de un cúmulo de errores. Pero partír de un error es un punto perfecto para empezar, así que no es esto lo que nos frenará en nuestro objetivo.

 

Así pues, partiremos de una propuesta determinada, que es la forma en que actualmente se imparten estos talleres ambientales para niños en Corazón Verde, para que vosotros, los participantes en el curso produzcáis una concienzuda deconstrucción, un cuestionamiento integral de los contenidos, de las formas y de los objetivos que dé lugar a infinitas preguntas e infinitas propuestas.

 

Eso es todo. Después cada uno de vosotros impartirá el taller o actividad a su manera, como es natural no existirán dos talleres iguales -ojalá-, pero cada uno sabréis porqué lo hacéis así, y sobre todo sabréis que no es la única manera de hacerlo.

EL PAISAJE: FUENTE DE INSPIRACIÓN

HOLA, COMPIS: DESPUÉS DE HABER VIVIDO LO QUE HEMOS VIVIDO…. ¡AHÍ E NÁ!   NO PUEDO POR MENOS QUE COMPARTIR CON VOSOTROS UN PEQUEÑO EJEMPLO DE CÓMO EL MEDIO AMBIENTE NOS INSPIRA A CADA CUAL LO QUE LE INSPIRE. A MÍ, POR MI PARTE, SOBRE TODO EN UN MOMENTO DE MI VIDA, ME INSPIRÓ LÍRICAMENTE Y ASÍ EN EL 2002 COMPUSE  UN POEMARIO QUE TITULÉ “PAISAJES”. Continúa leyendo

Huertos Escolares

 

Los huertos escolares son una magnífica herramienta a través de la cual se puede experimentar la transversalidad de la Educación Ambiental.

La puesta en marcha de un huerto ecológico en un colegio permite realizar las tareas propias de un huerto como pueden ser plantar, sembrar, reciclar materiales a través de la elaboración del compost, cosechar etc… pero además se pueden desarrollar muchas actividades paralelas. Continúa leyendo

Propuesta de creación de una Ruta Etnográfica por la Vía Verde del Maigmó

 

Un nuevo reto que un educador ambiental puede emplear como recurso para generar interesantes proyectos: diseñar rutas etnográficas.

 

La propuesta que a todos os ha parecido muy interesante consiste en crear en equipo un documento etnográfico sobre la Vía Verde del Maigmó. Nos vamos a convertir en etnógrafos para realizar un  trabajo de investigación tanto  de despacho y sillón como trabajo de campo. Continúa leyendo

Rutas etnográficas por Benejama (Alicante)

 

Hace ya unos 10 años, cuando aún éramos una ONG, trabajamos en un proyecto patrocinado por la Caja de Ahorros del Mediterráneo. Para ello, reclutamos a un buen puñado de voluntarios, y durante un verano completo hicimos una investigación en un pequeño pueblo de la provincia de Alicante llamado Benejama -Beneixama en valenciano-.

 

Ruta etnográfica por Benejama (Alicante)

 

El proyecto lo dirigimos José A. Esteve, Trinidad de los Ángeles y un servidor, José Pérez. Consistía en realizar una investigación que nos sirviera para crear una serie de rutas etnográficas. Concretamente tres: Continúa leyendo

Propuesta Metodológica para una Educación Ambiental Sostenible

 

Hace tiempo viajé por la bella tierra de Las Alpujarras. Pasear por las callejuelas de los pueblos a primera hora de la mañana abre el apetito, pues huele a pan recién hecho. Quise probar el pan casero, así es que entré en la panadería del pueblo y con mi afán de aprender de los lugareños o por deformación profesional, les pregunté a los panaderos cómo hacían su pan. Continúa leyendo

Día Internacional de los Bosques

 

Hoy 21 de marzo, no sólo significa el arranque de la primavera, sino que desde el punto de vista de las fechas que nos ayudan a acordarnos de lo frágil e importante que es el entorno en que vivimos y lo ecodependientes que somos, el día de hoy se eligió para recordar a los bosques del mundo.

 

http://www.un.org/es/events/forestsday/ Continúa leyendo