Tercera edición del curso de Educadores Ambientales para el Autoempleo Sostenible

Nos proponemos iniciar una nueva experiencia formativa a la que nos anima todo lo aprendido y conseguido en la dos primeras ediciones del curso de Educadores Ambientales para el autoempleo sostenible y nuestra propia pasión por lo que hacemos y el feedback recibido de los alumnos que nos anima a seguir aprendiendo a aprender y a guiar a otros en su propio proceso de empoderamiento. Continúa leyendo

Talleres de educación ambiental para niños

 

¿Cómo debe ser un Taller de Educación Ambiental para niños?  En primer lugar, el término niños es demasiado amplio, no es lo mismo un niño con 3 años que con 14 años. Por otra parte, ¿Se puede impartir un Taller o Actividad de Educación Ambiental a niños de 3 años?  Además, ¿Cuáles son los contenidos adecuados para cada edad, qué duración deben tener, qué metodología emplearemos?

 

La cosa no acaba ahí. Nos podríamos plantear por ejemplo, que formación mínima debe de tener un Educador Ambiental que desarrolle talleres y actividades ambientales para niños de tres años, o si un Licenciado en Ciencias Ambientales debe esperar que una de sus salidas profesionales podría ser exactamente ésa: crear materiales y contenidos para esas edades, e incluso impartir él mismo la actividad.

 

Y así hasta un millón de planteamientos posibles. Naturalmente estamos hablando desde el punto de vista del Educador Ambiental Libre -Freelance, lo llaman en inglés-, porque estas cuestiones sobran en la Enseñanza Oficial, donde todo esto ya se ha decidido previamente por los Pedagogos. Todo queda recogido en el currículo y se deja poca creatividad a los educadores.

 

Existe una Educación Prohibida, que es toda aquella que queda fuera de la órbita de los sistemas de la enseñanza oficial. Y es ahí fuera donde el Educador Ambiental Libre tiene la oportunidad de diseñar y rediseñar los contenidos cuantas veces quiera, de adaptar libremente estos a las diferentes edades de los educandos, de emplear metodologías creativas, participativas, de dejar que aquellos lleguen a sus propias conclusiones fomentando el pensamiento libre a través de la investigación-acción como eje central de la enseñanza-aprendizaje.

 

Esto significa que hemos de construir un nuevo paradigma, y que este nuevo paradigma debe permanecer siempre en construcción, en constante evolución. Aún así, el punto de partida no es obligatoriamente partiendo de cero. Nunca se parte de cero, partimos de lo que ya sabemos, aunque esto pueda significar que partimos de un cúmulo de errores. Pero partír de un error es un punto perfecto para empezar, así que no es esto lo que nos frenará en nuestro objetivo.

 

Así pues, partiremos de una propuesta determinada, que es la forma en que actualmente se imparten estos talleres ambientales para niños en Corazón Verde, para que vosotros, los participantes en el curso produzcáis una concienzuda deconstrucción, un cuestionamiento integral de los contenidos, de las formas y de los objetivos que dé lugar a infinitas preguntas e infinitas propuestas.

 

Eso es todo. Después cada uno de vosotros impartirá el taller o actividad a su manera, como es natural no existirán dos talleres iguales -ojalá-, pero cada uno sabréis porqué lo hacéis así, y sobre todo sabréis que no es la única manera de hacerlo.

Imágenes de la Ruta Etnográfica Teatralizada por la Vía Verde del Maigmó, 30 de junio

 

Podríamos definir este proyecto de muy diversas maneras pues además de ser un ejercicio de clase del curso de Educadores Ambientales para el Autoempleo Sostenible, es un digno ejemplo de investigación-acción participativa para promover el Autoempleo Sostenible dentro del ámbito del Desarrollo Local.

 

El objetivo de todos los participantes ha sido aprender a poner en valor los recursos locales “coste cero” y aunque en este caso nos hemos centrado en los recursos del pueblo de Agost: historia, cultura, medio de vida, gastronomía, folklore, fiestas, paisaje, sus gentes. La idea fundamental era darse cuenta de que este proyecto se puede extrapolar a cualquier ámbito de la geografía española y crear proyectos a partir de lo que ya tenemos, es decir de los recursos locales materiales e inmateriales de cada pueblo y lugar.

 

Las imágenes nos van a recordar a todos un trabajo hecho en equipo con mucho esfuerzo pero con mucho entusiasmo creativo. El resultado os aseguro que lo disfrutaron mucho los asistentes a la ruta, niños y mayores y…. nosotros……, nosotros aún más. Continúa leyendo

Huertos Escolares

 

Los huertos escolares son una magnífica herramienta a través de la cual se puede experimentar la transversalidad de la Educación Ambiental.

La puesta en marcha de un huerto ecológico en un colegio permite realizar las tareas propias de un huerto como pueden ser plantar, sembrar, reciclar materiales a través de la elaboración del compost, cosechar etc… pero además se pueden desarrollar muchas actividades paralelas. Continúa leyendo

Educación ambiental con marionetas para niños de 3 a 5 años

 

En esta ocasión hemos editado este vídeo sobre un taller de educación ambiental en el que se utilizan las marionetas para niños de 3 a 5 años. ¿Quién se divierte más, los niños o los actores?


 

El hilo conductor es una pequeña historia titulada “Anabel y la semilla de girasol” cuyo guión Continúa leyendo

Taller de reciclado de aceite usado para hacer jabón casero en el CP La Cañada del Fenollar de Alicante

 

Nuevo vídeo sobre las prácticas del curso de educadores ambientales:

 

 

En el Centro de Educación Ambiental Corazón Verde se viene desarrollando desde el pasado mes de octubre de 2012 un curso semipresencial para la formación de Educadores Ambientales sobre la base del Desarrollo Humano Sostenible. Continúa leyendo